在计算机教学中培养学生的创新
  [文章作者] 郑敏
[文章来源]   彩亭桥教学资源网
我们正处在一个日新月异的时代，科技竞争日趋激烈，知识经济已见端倪。知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。创新素质的基本内涵不外乎创新意识、创新思维和创新能力等。在计算机教学中如何培养学生的创新意识、创新思维、创新能力呢？对此，笔者在计算机教学中进行了一些有益的尝试。
一、 合理设计教学目标，激发学生学习的兴趣。
教学目标不仅是教学活动的结果预见，而且是学生学习的目的。教学目标的定位，要体现学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力。教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。例如在课堂上学习了数据库的循环结构程序后，首先在课堂上分析这样一个小程序：
clear
set talk off
i=1
do while i<=4
j=1
do while j<=5
??”*”
j=j+1
enddo
?
i=i+1
enddo
set talk on
return
显然，上述小程序的功能是利用循环结构输出4行星号，每行是五个“*”。为了达到激发学生的创新思维活力这一目标，教师进行了合理的学习过程设计，提出了如下要求：
（1） 理解do while 和enddo循环的作用，编制并运行该程序。
（2） 如果把程序中的赋初值语句j=1移到循环体之外即放在do while i 〈=4之前，程序的结果会怎样？
（3） 若要输出的星号组成一个正三角形应如何修改程序？
（4） 每行输出的“*”号及输出“*”的列数在这里是固定的，可否通过键盘随机输入？
（5） 对这个程序通过你适当的修改能产生哪些功能？
上述几点要求，难度呈螺旋形式发展，既相互独立，又有内在的联系；既有
简单的认知性目标（如1、2点）训练，又有对知识理解、运用并加以发挥的创新能力目标（如后3点）的培养。对这些问题，学生感到只要自己能开动脑筋，认真思考，是一个跳起来可以摘得到的“桃子”，最大限度地激励了学生的学习积极性、想像力和创造力。在实际的上机操作中，大部份的同学达到了前4点要求。对第5点要求，许多同学充分发挥自己潜在创新能力，提出了不少好的主意。其中一位同学甚至设计了以下的小程序，提出让计算机反复循环执行一组运算，只要循环变量number足够大，就可以直观检验各种型号计算机在运算速度上的差异。这个学生在实际操作中一举取得了预想的效果。程序如下：
set talk off
input ‘请输入循环次数’ to number
n=0
do while n<=number
n=n+1
s=n+n
enddo
set talk on
显然，正确的教学过程设计，合理的教学目标定位，能对学生逻辑思维的提高和创新能力的开发起到积极作用。